Seu corpo...

Obs.: Nesta aula, infelizmente eu não estava presente, por isso vou colocar apenas a síntese do que aconteceu.

Material utilizado:
Sucata
Revistas
Papel pardo
Tinta guache

Foram coladas duas folhas e meia de papel pardo, depois as folhas foram estendidas no chão e uma pessoa deitava sobre elas e era desenhada por um colega.
Com os desenhos de corpos sobre as folhas, foi colado a sucata de forma que demonstrasse o que cada um era e o que sentia, o que fazia do seu lazer.

 

 

Amigo qualificado e acompanhante terapêutico...

O Amigo Qualificado era um estudante da área da saúde em processo de formação ou treinamento por supervisor que deveria criar um ambiente amistoso para que o paciente pudesse expressar os seus conteúdo.
O Acompanhante Terapêutico dedica-se ao cuidado de pessoas cujo sofrimento, agudo ou crônico, justifique intervenções em suas atividades cotidianas nos espaços públicos e privados.

Alguns exemplos de sintomas e afecções que constrangem o sujeito em suas relações sociais são: depressão, fobia, síndrome de pânico, distúrbio bipolar, distúrbios de aprendizagem, transtornos alimentares, toxicomanias, alcoolismo, crises de ansiedade, crises psicóticas, doenças terminais ou degenerativas, perdas cognitivas e neurológicas. Trabalha em conjunto com psiquiatra, estendendo o tratamento psiquiátrico ao cotidiano do paciente.O AT é dispositivo clínico que contribui para evitar recidiva de crises e isolamento social. Em algumas circunstâncias, apresenta-se como alternativa a internações psiquiátricas.

Há casos em que mais de um profissional se ocupa do mesmo paciente. É o que chamamos equipe multidisciplinar. O mais comum é a reunião de médicos, psiquiatras, psicanalistas, psicólogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, psicopedagogos, enfermeiros e acompanhantes terapêuticos ou qualquer combinação de profissionais de saúde.Também houve um aumento na variedade de ambientes possíveis para o atendimento, podendo atender na casa, escola, bares, praças, parques, ambiente de trabalho, etc. Neste momento, o leitor pode então pensar “Então o AT serve pra tudo! E o consultório?”. Esta questão AT x Consultório é ainda discutida na literatura. Acreditamos que o mais importante é verificar qual a melhor opção para o cliente, qual o atendimento que poderá suprir com mais eficácia as suas necessidades.


Fontes: http://acompanhamentoterapeutico.com/
http://www.nucleopercepcao.com.br/2011/05/o-que-e-acompanhante-terapeutico/

Entrevista semi-estruturada...

Nome, idade, estado civil, dependentes e profissão. 

Há quanto tempo você atua nesta profissão?
Como escolheu esta profissão?
Qual o tempo diário e semanal de seu envolvimento com o trabalho?
Quais são as dificuldades e facilidades da profissão?
Você acha que a sua atividade profissional tem impacto sobre a saúde? Se sim, quais?
De que forma você compensa esses impactos?
O seu trabalho é prazeroso para você? É indiferente? Ou você o realiza porque é uma necessidade?
Qual a rotina do seu trabalho?
Você acha que seu ambiente de trabalho colabora para melhor realização do mesmo? Se sim, se não, porquê?
O que é o lazer para você?
Você tem tempo para o lazer durante a semana?
Quais são as suas atividades de lazer?

Mapa da rotina diária.
Análise dos postos de trabalho: ambiente, som, cheiro, luz, ventilação, espaço físico, recursos, relação com os colegas.

 
Através desta entrevista, podemos perceber os postos de trabalhos e o tempo médio de lazer que as pessoas reservam no seu dia a dia. Após realizar esta entrevista, fizemos um relógio da rotina destes trabalhadores para que eles mesmos pudessem perceber como está divido o seu tempo e se estão aproveitando ele da melhor forma possível. Foi um ótimo método de avaliação não somente dos postos de trabalho mas também da qualidade de vida das pessoas.

Lazer...

--- O que você entende por lazer?

Pois esta foi a nossa discussão em aula, o que é o lazer, como as pessoas veem o lazer e se tem tempo para ele. No nosso dia a dia corrido, muitas vezes não nos preocupamos em como nós aproveitamos o nosso tempo e a qualidade de como isso acontece. Para muitos, o lazer é falta do que fazer, e como o velho ditado diz... "mente vazia oficina do ...". Mas porque não podemos simplesmente não fazer nada? Essa é uma pergunta que eu mesma já me fiz várias vezes, e sim, nós podemos não fazer nada ou gastar o nosso tempo com o lazer, com o nosso bem estar, com alegria. É claro que trabalhar é importante, mas afinal, a vida não se resume em trabalho, e se isto está acontecendo, é porque tem alguma coisa errada.

Estresse mata os neurônios
"Excesso de trabalho, medo da violência, irritação com o trânsito. Tudo isso provoca uma inflamação que pode levar as células cerebrais à morte."

http://saude.abril.com.br/edicoes/0281/bem_estar/conteudo_206506.shtml

É por essa, entre outras coisas que nós temos que nos permitir. Permitir não fazer nada, permitir ler um livro, ir a um teatro, ter um hobbie, e fazer todas as coisas que possam nos proporcionar o bem estar de uma forma saudável. E se a desculpa é dinheiro, não tem problema, o que mais temos hoje, são projetos e atrações gratuitas e aberta a todos. Então não temos mais desculpa, temos que rever como anda nosso tempo e realmente aproveitar o lazer.

E pra fechar essa reflexão sobre o lazer, recomendo que vocês deem uma olhada =D
Lazer é coisa séria -> http://www.senado.gov.br/portaldoservidor/jornal/jornal90/comportamento_lazer.aspx

Apresentação em sala...

Na ausência da professora Patrícia, tivemos uma aula com o monitor Luís que observou e fez questionamentos sobre a atividade feita com as texturas.

Foi incrível como vários objetos podem formar visualmente e através do toque, figuras lindas que podem ser vistas através dos olhos e das mãos.
Lemos um texto sobre o uso do corpo no processo terapêutico e fizemos um resumo.

                                                              Trabalho do Geraldo Albertacci

                                                                   Trabalho da Jessika Kojima

Dia do Terapeuta Ocupacional...

Dia 13 de outubro foi o dia do terapeuta ocupacional e para comemorar o dia desse maravilhoso profissional, foram apresentadas diversas homenagens pelo país. Entre elas, uma em especial me chamou atenção : http://180graus.com/politica/fisioterapeutas-e-terapeutas-ocupacionais-recebem-homenagem-na-alepi-468216.html

... "seis anos depois, em 1975, foi criado o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional - COFFITO, que veio exercer o controle ético, científico e social das atividades da fisioterapia e da terapia ocupacional, dos profissionais e das empresas prestadoras de serviços. Ao longo dessas quatro décadas de regulamentação, estas profissões conquistaram o reconhecimento da sociedade. Hoje são valorizadas e estão inseridas em todos os níveis de atenção à saúde, seja na promoção, na prevenção, na recuperação de pacientes e colaborando no processo de inclusão social daqueles que estão na linha dos ditos excluidos".

Depois de destacar os serviços prestados à saúde pública do Piauí, Ismar Marques foi aplaudido quando defendeu a necessidade de expansão da rede integrada de atendimento às pessoas com deficiência, bem como a utilização do fisioterapeuta e do terapeuta nos Programas de Saúde da Família desenvolvidos pelas prefeituras, com recursos do governo federal.

Texturas...

Neste dia, a professora nos passou uma tarefa muito interessante... procurar pela faculdade vários tipos de texturas.
Paredes, o chão, folhas de árvore, letras em alto relevo, e até mesmo tampa de bueiro, vidro da caixa de extintor de incêndio e grade do ar condicionado se tornaram vítimas da nossa busca por texturas. Foi muito divertido e ao mesmo tempo muito impressionante perceber a quantidade de formas e detalhes que estão a nossa volta e que pouco, ou melhor, que nem percebemos durante o dia a dia.
O melhor de tudo, foi olhar com os outros olhos para o ambiente que nos cerca a cada dia e ver a beleza de pequenas coisas que geralmente não prestamos atenção.
Depois da busca pelas texturas, voltamos para a classe e comparamos nossas texturas com a dos colegas. E aí, eis a surpresa... após tanto trabalho a professora nos pede para que rasgássemos as folhas com as texturas, o que para mim em especial, foi um choque, porém foi um choque passageiro, pois logo ela explicou que queria que montássemos figuras e preenchêssemos com as texturas recortadas.

Montagem em alto relevo

Trabalho para casa: Montar uma imagem em alto relevo se utilizando de diversos tipos de objetos.
Diversos tipos de materiais como lixa, fósforo, linha, clips, foram usados, como um colega de classe que fez uma imagem só com alimentos. Além da criatividade, o cuidado com os materiais delicados são a chave para fazer este trabalho, um trabalho delicado que expande os sentidos e a maneira como se observa uma imagem, indo além da visão e dando lugar também ao toque e a sensibilidade dos objetos.

Grafite...

A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos.

O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.
O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo.

Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. A pichação ou vandalismo é caracterizado pelo ato de escrever em muros, edifícios, monumentos e vias públicas. Os materiais utilizados pelos grafiteiros vão desde tradicionais latas de spray até o látex.

Principais termos e gírias utilizadas nessa arte;

• Grafiteiro/writter: o artista que pinta.
• Bite: imitar o estilo de outro grafiteiro.
• Crew: é um conjunto de grafiteiros que se reúne para pintar ao mesmo tempo.
• Tag: é a assinatura de grafiteiro.
• Toy: é o grafiteiro iniciante.
• Spot: lugar onde é praticada a arte do grafitismo.

Por Eliene Percília
Equipe Brasil Escola.com

Camisas...

Confecção da camisa

Material usado:
 - Uma camisa de malha (algodão)
- Tinta Jet (usado em grafite)
- Papel cartão
- Jornal
- Estilete
- Fita crepe
- Lápis
- Sombra de uma imagem
- Papelão

Etapas:
1º - Colamos a sombra da imagem escolhida sobre o papel cartão.
2º - Recortamos o entorno da imagem com o estilete. Está pronto o molde.
3º - Fomos para um lugar aberto e colocamos um pedaço de papelão por dentro da blusa para dar firmeza. Por fora, foi colocado o molde sobre o local escolhido na blusa e em volta do molde foi preso jornal com a fita crepe de forma que não manchasse fora do local determinado.
4º Depois disso, foi somente se divertir lançando a tinta sobre o molde de uma distância e quantidade adequada e ver sua linda blusa estampada.

Experiência sobre aula:
Uma tarefa muito divertida, pois quando se vê sua blusa estampada depois do trabalho duro (pois é um pouco trabalhoso), é uma sensação muito recompensadora. Sem contar que, pode ser uma boa fonte de renda alternativa.

Rudolf Laban

Ainda nesta perspectiva do corpo, é muito interessante falar um pouco de Rudolf Laban.

"Segundo Laban (1980, cit. por Oliveira, 2009), o movimento perspectivava-se holisticamente como um processo onde os segmentos do corpo, das formas, do espaço e das relações se combinam mas não formam o todo, sendo o todo mais do que as partes. Baseou-se no paradigma de que o movimento humano é sempre constituído dos mesmos elementos, quer seja na arte, no trabalho e no cotidiano diário.

Todos os trabalhos que desenvolveu foram sobre os elementos que constituem o movimento e a sua utilização, dando ênfase aos aspectos psíquicos e fisiológicos que levam o ser humano ao movimento. A metodologia e a profundidade do seu estudo ajuda-nos a perceber o ser humano através do movimento nos mais diversos aspectos e pode ser aplicada nos diferentes sectores da actividade humana, artes, educação, trabalho, psicologia, sociologia, etc.

Foi através do seu sistema de Análise do Movimento que muitos dos seus seguidores começaram a introduzir a Dança em contextos terapêuticos e Dança Educativa."

http://dancoterapia.wordpress.com/dancoterapeutas/rudolf-laban/

Corpo...

Palestra com o professor Marcos

De início, o profº Marcos nos pediu para que fizéssemos o desenho de um corpo. Depois, mostramos nossos desenhos e ele fez uma pequena análise sobre o que poderia ter nos levado a fazer aquele corpo da forma que desenhamos, salientando que algumas pessoas que privilegiaram ou deixaram de fazer partes do corpo podem ter ligações diretas com aquelas partes. Isto contribuiu para o início de um debate sobre consciência corporal, que é um trabalho expressivo.
Foi abordado o conhecimento do corpo por duras perspectivas, esquema corporal e imagem corporal.
O esquema corporal é o senso de percepção do corpo que é dividido em esterocepção (visão, tato, olfato, paladar e audição), propriocepção (sentido de posição, sentido de movimento) e interocepção (sensação visceral).
Já a imagem corporal é baseada no afeto, um exemplo disso é que o bebê quando nasce não tem a noção plena do seu corpo, ele acha que ele e o corpo da mãe são um só, uma relação simbiótica, e para romper esse elo é necessário uma “castração”, que ocorre quando são impostos horários e regras para a criança e ela começa a conhecer seu próprio corpo, o que faz desta “castração” um mal necessário.
Finalizando, o professor nos proporcionou um momento muito relaxante e ao mesmo tempo agonizante, com a passagem de alguns objetos sobre nosso corpo que nos fez sentir e conhecer diversas sensações, e nos mostrou como é importante as experimentações para o conhecimento do nosso próprio corpo.

Retorno...

Depois de um certo tempo de descanço, é hora de voltar ao blog =D

Agora estamos no 2º período e nossa disciplina se chama laboratório B, estamos dando seguimento ao trabalho que iniciamos no 1º período com a profº Patrícia.

Espero que gostem deste novo "começo".

E para começar bem, a professora Patrícia nos ensinou uma brincadeira chamada Dig dig boy, dig boy, joy joy. Nesta brincadeira, a turma se dividiu em duas fileiras e o primeiro da fila tinha que inventar movimentos no ritmo do dig dig boy, dig boy, joy joy e a pessoa atrás deveria repetir seu movimento e assim por diante, até chegar ao fim da fila. Muito fácil, não é?!
Na verdade não, o segredo da brincadeira é que quando o primeiro estiver fazendo seu segundo movimento a pessoa seguinte deve estar realizando o movimento anterior, e isso causou uma confusão a ponto de depois de várias tentativas só conseguirmos chegar ao fim da brincadeira uma vez. Em meio a muito riso e descontração, iniciamos mais um sementre...

Pintandoamúsica

Em nossa última aula, realizamos uma atividade na qual pintamos no ritmo da música. Em meio a várias trilhas sonoras tivemos a tarefa de pintar de acordo com o ritmo, se ia mais rápido pintavamos mais rápido, se fosse mais lento, mais forte, mais fraco, íamos seguindo o que a música nos propunha. Em meio a uma confusão de cores, músicas, sentimentos e pessoas criamos nossas "obras de arte", um trabalho coletivo, divertido e que cada um colocava um pouco de si nas pinceladas. 

- Brincadeira de Criança

Zanzando na net, achei um vídeo que retrata uma atividade onde crianças realizam uma "técnica" semelhante a que usamos em aula demonstrando que não tem idade nem limites para demonstrarmos nossa expressividade perante aos embalos de músicas e traços.Uma amostra real e prática de que pela arte e expressividade trilhamos por um caminho de descobertas e conhecimento.

1- título : Pintando Ritmos

2- materiais : papel pardo ; tinta e pincel.

equipamentos : nenhum

3- análise do material :

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - médio

f) possibilidade de : adaptação - sim

reaproveitamento - sim

4- análise do equipamento :

a) peso - nenhum

b) dimensão - nenhum

c) mobilidade - nenhum

d) custo - nenhum

5- procedimento:

a) tempo de execução - 1 aula(3 horas)

b) espaço requerido: grande

c) etapas - 1

d) descrição das etapas - pintar o painel sob determinados ritmos musicais.

A- físicos :

a) amplitude - grande

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior e inferior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - fina

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - sim

d) gustativo - não

e) auditivo -sim

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - grupal

Painel

Finalizando nosso trabalho, desde as máscaras estavamos produzindo um painel para ser exibido em um evento que ocorreu no dia 19 de maio na ufrj, sobre a luta antimanicomial.

Juntando nossa teia de linhas com as máscaras sobre um TNT preto e com alguns espelhos, montamos o nosso painel, foi um pouco trabalhoso mas bem divertido.

Análise da atividade:

1- título : mural

2- materiais : TNT ; linha e agulha ; máscaras de gesso ; linhas coloridas(teia)
equipamentos : nenhum

3- análise do material :
a) peso - médio
b) dimensão - grande
c) mobilidade - portátil
d) qualidade física - textura : fina
resistência : média
cheiro : fraco
e) custo - médio
f) possibilidade de : adaptação - não
reaproveitamento - não

4- análise do equipamento :
a) peso - nenhum
b) dimensão - nenhum
c) mobilidade - nenhum
d) custo - nenhum

5- procedimento:
a) tempo de execução - 2 aulas(aprox. 6hs)
b) espaço requerido: grande
c) etapas - 2 etapas
d) descrição das etapas - costurar a teia; costurar as máscaras ao TNT

A- físicos :
a) amplitude - grande
b) força - pouca
c) distribuição dos movimentos - bilateral
d) dominância - superior e inferior
e) postura - variável

B- psicofísicos :
a) coordenação motora - grossa
b) tátil : temperatura do material - normal
textura do material - lisa
c) olfativo - não
d) gustativo - não
e) auditivo - não
f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos
a) atenção e concentração - muita
b) interesse - intrínseco e extrínseco
c) raciocínio - lógico
d) memória - imediata
e) imaginação - muita
f) flexibilidade - normal
g) iniciativa - muita

D- sociais
a) relacionamento - grupal

Oseuolhar...

O Seu Olhar 
Arnaldo Antunes

Composição : Paulo Tatit / Arnaldo Antunes

O seu olhar lá fora
O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

Onde a brasa mora
E devora o breu
Como a chuva molha
O que se escondeu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu 

Esta foi a música que embalou a nossa aula, envolvidos por laços(linhas de lã) que uniram toda a turma, cada um podendo contemplar o olhar do outro, e podendo melhorar o olhar do outro.

Nesta atividade, cada aluno tinha alguns pedaços de linha e envolvido pela música, tinha que ir de encontro a algum colega, olhar nos seus olhos e dizer o " O seu olhar melhora o meu" e nesse instante amarrar seu pedaço de linha no do colega.

Depois cada um amarrava a linha na sua própria máscara e dava para o outro e dizia o porque o olhar desta pessoa melhorava o seu.

No fim, acabou formando uma teia, intrelaçando os sentimentos de cada um e melhorando o olhar de todos.

Análise da atividade:

1- título : teia

2- materiais : linhas
equipamentos : nenhum

3- análise do material :
a) peso - leve
b) dimensão - pequeno
c) mobilidade - portátil
d) qualidade física - textura : fina
resistência : média
cheiro : fraco
e) custo - baixo
f) possibilidade de : adaptação - não
reaproveitamento - não

4- análise do equipamento :
a) peso - nenhum
b) dimensão - nenhum
c) mobilidade - nenhum
d) custo - nenhum

5- procedimento:
a) tempo de execução - 3hs
b) espaço requerido: grande
c) etapas - 2 etapas
d) descrição das etapas - concentração(música ''O seu olhar'') e distribuição dos pontos.

A- físicos :
a) amplitude - grande
b) força - pouca
c) distribuição dos movimentos - bilateral
d) dominância - superior e inferior
e) postura - variável

B- psicofísicos :
a) coordenação motora - grossa
b) tátil : temperatura do material - normal
textura do material - lisa
c) olfativo - não
d) gustativo - não
e) auditivo - não
f) visual - figura-fundo: não

C- psíquicos
a) atenção e concentração - muita
b) interesse - intrínseco e extrínseco
c) raciocínio - lógico
d) memória - imediata
e) imaginação - pouca
f) flexibilidade - normal
g) iniciativa - muita

D- sociais
a) relacionamento - grupal

Tefaltatempo?

Mesmo sem perceber nossos dias passam tão rápido e as horas correm, o tempo passa e não nos damos conta de como o aproveitamos mal. Você já parou pra pensar quanto tempo realmente tem o seu dia? Será que ele só tem 24 horas ou você consegue multiplica-lo por 48 horas?

Quando paramos para refletir como usamos nossas horas tão preciosas e únicas, vemos como é grande o disperdício de tempo ou como fazemos coisas "impossíveis" em tão pouco tempo.

Na nossa aula fizemos um relógio dos nossos dias durante a semana e um durante o fim de semana, distribuindo as horas de sono, lazer, estudo e etc.

Pude perceber como tem dias que eu praticamente não vivo, é tanta coisa em tão pouco tempo que praticamente tenho que me dividir em duas pra dar conta de tudo e em contraposição como tem dias que eu realmente não faço nada, eu vegeto xD. Mesmo parecendo tão complexo e ao mesmo tempo tão bobo, a gente para pra perceber como é nossa vida, o que fazemos pra melhorar ou o que simplismente deixamos de fazer. É bom parar pra refletir um pouco.

E você, como anda o seu tempo?


- Para complementar está análise e tentar entender melhor a distribuição do seu tempo recomendo a leitura de um livro chamado “Sem Tempo pra Nada” de Edward M. Hallowell (Ed. Nova Fronteira).
 "Adquiri um ótimo livro que fala sobre a epidemia da falta de tempo. O livro se chama “Sem Tempo pra Nada” de Edward M. Hallowell (Ed. Nova Fronteira) que é muito bom. Neste livro o autor, que é psiquiatra, demonstra que a vida agitada de hoje pode levar as pessoas a desenvolverem sintomas de DDA (especialidade do autor)."

 http://www.efetividade.net/2007/09/24/sem-tempo-pra-nada-uma-planilha-para-avaliar-como-voce-usa-seu-tempo/



Roteiro para Análise de Atividade

1- Título:Relógio

2- Materiais: Lápis, folha de papel ou caderno

Equipamentos: Carteira

3- Análise do Material

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física: textura - fino
resistência - frágil
cheiro - fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de: adaptação -sim
reaproveitamento - possível

4- Análise do Equipamento

a) peso - pesado

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- Procedimento

a) tempo de execução - 3h e 30 min.

b) espaço requerido - pequeno

c) etapas - 4

d) descrição das etapas: Fazer o relógio, divisão do tempo, escrever e apresentação.

A. Físicos:
a) amplitude - pequena

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - freqüente

B. Psicofísicos:

a) coordenação motora - fina

b) tátil: temperatura do material - normal
textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual: figura-fundo - não

C. Psíquicos:

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - passada

e) imaginação - pouca

f) flexibilidade - pouca

g) iniciativa - muita

D. Sociais:

a) relacionamento - individual

Máscara

"Tira, a máscara que cobre o seu rosto
Se mostre e eu descubro se eu gosto
Do seu verdadeiro, jeito de ser"

 (Máscara-Pitty)

Nesta aula, divididos em duplas, confeccionamos máscaras de gesso.

Material utilizado: - Gaze gessada: atadura

- Tesoura

- Pote p/ água

- Vaselina líquida

- Algodão

Quando as máscaras estavam prontas e secas, elas foram pintadas representando o lado de fora como o outro me vê, e o lado de dentro como eu me vejo. A turma foi dividida em grupos.

Depois de pintadas, as máscaras foram colocadas em exposição distribuídas pela sala de aula e cada um pode ver a máscara de seu colega.

Finalizando a atividade as máscaras foram analisadas uma a uma, 1º a escolha individual de cada um, 2º a análise feita do grupo para os outros e 3º uma analise feita sobre o próprio grupo.

                                        Jessika fazendo a minha máscara


Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Máscaras

2- Materiais: Gaze gessada, vaselina, algodão, pote com água, tesoura, tinta e pincel

Equipamentos: Carteira

3- Análise do Material

a) peso - leve e médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física: textura - fino
resistência - frágil
cheiro - médio

e) custo - baixo

f) possibilidade de: adaptação - não
reaproveitamento - possível

4- Análise do Equipamento

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- Procedimento

a) tempo de execução - 4h

b) espaço requerido - grande

c) etapas - 6

d) descrição das etapas: Aplicar a vaselina, molhar o gesso, distribuir o gesso, secagem, pintura e apresentação.

A. Físicos:
a) amplitude - grande

b) força - média

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - variável

e) postura - mista

B. Psicofísicos:

a) coordenação motora - fina

b) tátil: temperatura do material - gelada
textura do material - áspera

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual: figura-fundo - sim

C. Psíquicos:

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - passada

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D. Sociais:

a) relacionamento - conjunto 

SaúdeMental

"A humanidade convive com a loucura há séculos e, antes de se tornar um tema essencialmente médico, o louco habitou o imaginário popular de diversas formas. De motivo de chacota e escárnio a possuído pelo demônio, até marginalizado por não se enquadrar nos preceitos morais vigentes, o louco é um enigma que ameaça os saberes constituídos sobre o homem."

 (http://www.ccs.saude.gov.br/VPC/reforma.html) 

Nos dias de hoje, a saúde mental e principalmente a loucura continuam aprisionados em uma visão limitada desinformada da população em geral. Embora muitos avanços tenham sido alcançados tanto na parte clínica quanto na legislação, muitos "loucos" por ai, ainda hoje não recebem a devida atenção ou até mesmo o devido respeito como ser humano por parte da sociedade e do poder público. Porém nem tudo está perdido, graças a luta antimanicomial, um sistema que antes não dava o devido tratamento e oportunidade de reintegração da vida em comunidade está sendo derrubado e seus conceitos sendo deixados de lado para dar lugar a política de saúde mental que "visa garantir o cuidado ao paciente com transtorno mental em serviços substitutivos aos hospitais psiquiátricos, superando assim a lógica das internações de longa permanência que tratam o paciente isolando-o do convívio com a família e com a sociedade como um todo."    

Artequecola

Segundo dia de aula... Produção de um fanzine. 

Mas afinal o que é um fanzine?

Fanzine é basicamente uma produção independente feita com recortes, colagens e tema específico, resumindo... uma informação exposta de forma criativa e sucinta. Outros materiais também podem ser utilizados dependendo da criatividade do autor.

... em nossa aula, nos dividimos em grupos e realizamos dinâmicas para a criação de um "poema imagem" e um "poema palavra". No "poema imagem" cada grupo escolheu suas figuras, e as organizou em uma folha de papel com um fundo também feito de recortes. Já no "poema palavra", cada grupo escolheu uma palavra e a montou com letras recortadas e depois os grupos trocaram suas palavras entre si. No final cada grupo montou uma frase com a palavra recebida e juntando todas as produções feitas, formamos um fanzine. Nosso tema é claro, foi a Terapia Ocupacional.

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título:Fanzines

2- Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel
Equipamentos: Carteira
3- Análise do Material
a) peso
Revistas – leve
Cola – leve
Tesoura – leve
Papel – leve
b) dimensão
Revistas – pequeno
Cola – pequeno
Tesoura – pequeno
Papel – pequeno
c) mobilidade
Revistas – portátil
Cola – portátil
Tesoura – portátil
Papel – portátil

Qualidade física:
textura
Revistas – fina
Cola – fina
Tesoura – fina
Papel – fina
resistência
Revistas – frágil
Cola – frágil
Tesoura – forte
Papel – frágil
Cheiro
Cola – médio
Tesoura – fraco
Papel – fraco
e) custo
Revistas – baixo
Cola – baixo
Tesoura – baixo
Papel – baixo
f) possibilidade de: adaptação
Revistas – sim
Cola – não
Tesoura – sim
Papel – sim
Reaproveitamento
Revistas – sim
Cola – não
Tesoura – não
Papel – sim
4- Análise do Equipamento
a) peso: Médio
b) dimensão: Pequeno
c)mobilidade: Portátil
d) custo: Médio
5- Procedimento
a) tempo de execução: 2:30hs
b) espaço requerido: Grande
c) etapas: 4
d) descrição das etapas:
1ª – selecionar as figuras a serem cortadas
2ª – cortá-las
3ª – colá-las
4ª – escolher a frase que mais se relaciona com Terapia Ocupacional.
A. Físicos:
a) amplitude:Grande
b) força: Pouca
c) distribuição dos movimentos:Bilateral
d) dominância: Mista
e) postura: Variável
B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: Fina
b) tátil: temperatura do material
Revistas – normal
Cola – normal
Tesoura – normal
Papel – normal
Textura do material
revistas – lisa
Cola – lisa
Tesoura – lisa
Papel – lisa
c) olfativo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel – não
d) gustativo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel - não
e) auditivo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel – não
f) visual: figura-fundo: Sim
C. Psíquicos:
a) atenção e concentração: Muita
b) interesse:intrínseco
c) raciocínio:Lógico
d) memória:Imediata
e) imaginação: Muita
f) flexibilidade: Pouca
g) iniciativa: Muita
D. Sociais:
a) relacionamento: Conjunto