Painel

Finalizando nosso trabalho, desde as máscaras estavamos produzindo um painel para ser exibido em um evento que ocorreu no dia 19 de maio na ufrj, sobre a luta antimanicomial.

Juntando nossa teia de linhas com as máscaras sobre um TNT preto e com alguns espelhos, montamos o nosso painel, foi um pouco trabalhoso mas bem divertido.

Análise da atividade:

1- título : mural

2- materiais : TNT ; linha e agulha ; máscaras de gesso ; linhas coloridas(teia)
equipamentos : nenhum

3- análise do material :
a) peso - médio
b) dimensão - grande
c) mobilidade - portátil
d) qualidade física - textura : fina
resistência : média
cheiro : fraco
e) custo - médio
f) possibilidade de : adaptação - não
reaproveitamento - não

4- análise do equipamento :
a) peso - nenhum
b) dimensão - nenhum
c) mobilidade - nenhum
d) custo - nenhum

5- procedimento:
a) tempo de execução - 2 aulas(aprox. 6hs)
b) espaço requerido: grande
c) etapas - 2 etapas
d) descrição das etapas - costurar a teia; costurar as máscaras ao TNT

A- físicos :
a) amplitude - grande
b) força - pouca
c) distribuição dos movimentos - bilateral
d) dominância - superior e inferior
e) postura - variável

B- psicofísicos :
a) coordenação motora - grossa
b) tátil : temperatura do material - normal
textura do material - lisa
c) olfativo - não
d) gustativo - não
e) auditivo - não
f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos
a) atenção e concentração - muita
b) interesse - intrínseco e extrínseco
c) raciocínio - lógico
d) memória - imediata
e) imaginação - muita
f) flexibilidade - normal
g) iniciativa - muita

D- sociais
a) relacionamento - grupal

Oseuolhar...

O Seu Olhar 
Arnaldo Antunes

Composição : Paulo Tatit / Arnaldo Antunes

O seu olhar lá fora
O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

Onde a brasa mora
E devora o breu
Como a chuva molha
O que se escondeu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu

O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu 

Esta foi a música que embalou a nossa aula, envolvidos por laços(linhas de lã) que uniram toda a turma, cada um podendo contemplar o olhar do outro, e podendo melhorar o olhar do outro.

Nesta atividade, cada aluno tinha alguns pedaços de linha e envolvido pela música, tinha que ir de encontro a algum colega, olhar nos seus olhos e dizer o " O seu olhar melhora o meu" e nesse instante amarrar seu pedaço de linha no do colega.

Depois cada um amarrava a linha na sua própria máscara e dava para o outro e dizia o porque o olhar desta pessoa melhorava o seu.

No fim, acabou formando uma teia, intrelaçando os sentimentos de cada um e melhorando o olhar de todos.

Análise da atividade:

1- título : teia

2- materiais : linhas
equipamentos : nenhum

3- análise do material :
a) peso - leve
b) dimensão - pequeno
c) mobilidade - portátil
d) qualidade física - textura : fina
resistência : média
cheiro : fraco
e) custo - baixo
f) possibilidade de : adaptação - não
reaproveitamento - não

4- análise do equipamento :
a) peso - nenhum
b) dimensão - nenhum
c) mobilidade - nenhum
d) custo - nenhum

5- procedimento:
a) tempo de execução - 3hs
b) espaço requerido: grande
c) etapas - 2 etapas
d) descrição das etapas - concentração(música ''O seu olhar'') e distribuição dos pontos.

A- físicos :
a) amplitude - grande
b) força - pouca
c) distribuição dos movimentos - bilateral
d) dominância - superior e inferior
e) postura - variável

B- psicofísicos :
a) coordenação motora - grossa
b) tátil : temperatura do material - normal
textura do material - lisa
c) olfativo - não
d) gustativo - não
e) auditivo - não
f) visual - figura-fundo: não

C- psíquicos
a) atenção e concentração - muita
b) interesse - intrínseco e extrínseco
c) raciocínio - lógico
d) memória - imediata
e) imaginação - pouca
f) flexibilidade - normal
g) iniciativa - muita

D- sociais
a) relacionamento - grupal

Tefaltatempo?

Mesmo sem perceber nossos dias passam tão rápido e as horas correm, o tempo passa e não nos damos conta de como o aproveitamos mal. Você já parou pra pensar quanto tempo realmente tem o seu dia? Será que ele só tem 24 horas ou você consegue multiplica-lo por 48 horas?

Quando paramos para refletir como usamos nossas horas tão preciosas e únicas, vemos como é grande o disperdício de tempo ou como fazemos coisas "impossíveis" em tão pouco tempo.

Na nossa aula fizemos um relógio dos nossos dias durante a semana e um durante o fim de semana, distribuindo as horas de sono, lazer, estudo e etc.

Pude perceber como tem dias que eu praticamente não vivo, é tanta coisa em tão pouco tempo que praticamente tenho que me dividir em duas pra dar conta de tudo e em contraposição como tem dias que eu realmente não faço nada, eu vegeto xD. Mesmo parecendo tão complexo e ao mesmo tempo tão bobo, a gente para pra perceber como é nossa vida, o que fazemos pra melhorar ou o que simplismente deixamos de fazer. É bom parar pra refletir um pouco.

E você, como anda o seu tempo?


- Para complementar está análise e tentar entender melhor a distribuição do seu tempo recomendo a leitura de um livro chamado “Sem Tempo pra Nada” de Edward M. Hallowell (Ed. Nova Fronteira).
 "Adquiri um ótimo livro que fala sobre a epidemia da falta de tempo. O livro se chama “Sem Tempo pra Nada” de Edward M. Hallowell (Ed. Nova Fronteira) que é muito bom. Neste livro o autor, que é psiquiatra, demonstra que a vida agitada de hoje pode levar as pessoas a desenvolverem sintomas de DDA (especialidade do autor)."

 http://www.efetividade.net/2007/09/24/sem-tempo-pra-nada-uma-planilha-para-avaliar-como-voce-usa-seu-tempo/



Roteiro para Análise de Atividade

1- Título:Relógio

2- Materiais: Lápis, folha de papel ou caderno

Equipamentos: Carteira

3- Análise do Material

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física: textura - fino
resistência - frágil
cheiro - fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de: adaptação -sim
reaproveitamento - possível

4- Análise do Equipamento

a) peso - pesado

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- Procedimento

a) tempo de execução - 3h e 30 min.

b) espaço requerido - pequeno

c) etapas - 4

d) descrição das etapas: Fazer o relógio, divisão do tempo, escrever e apresentação.

A. Físicos:
a) amplitude - pequena

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - freqüente

B. Psicofísicos:

a) coordenação motora - fina

b) tátil: temperatura do material - normal
textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual: figura-fundo - não

C. Psíquicos:

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - passada

e) imaginação - pouca

f) flexibilidade - pouca

g) iniciativa - muita

D. Sociais:

a) relacionamento - individual

Máscara

"Tira, a máscara que cobre o seu rosto
Se mostre e eu descubro se eu gosto
Do seu verdadeiro, jeito de ser"

 (Máscara-Pitty)

Nesta aula, divididos em duplas, confeccionamos máscaras de gesso.

Material utilizado: - Gaze gessada: atadura

- Tesoura

- Pote p/ água

- Vaselina líquida

- Algodão

Quando as máscaras estavam prontas e secas, elas foram pintadas representando o lado de fora como o outro me vê, e o lado de dentro como eu me vejo. A turma foi dividida em grupos.

Depois de pintadas, as máscaras foram colocadas em exposição distribuídas pela sala de aula e cada um pode ver a máscara de seu colega.

Finalizando a atividade as máscaras foram analisadas uma a uma, 1º a escolha individual de cada um, 2º a análise feita do grupo para os outros e 3º uma analise feita sobre o próprio grupo.

                                        Jessika fazendo a minha máscara


Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Máscaras

2- Materiais: Gaze gessada, vaselina, algodão, pote com água, tesoura, tinta e pincel

Equipamentos: Carteira

3- Análise do Material

a) peso - leve e médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física: textura - fino
resistência - frágil
cheiro - médio

e) custo - baixo

f) possibilidade de: adaptação - não
reaproveitamento - possível

4- Análise do Equipamento

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- Procedimento

a) tempo de execução - 4h

b) espaço requerido - grande

c) etapas - 6

d) descrição das etapas: Aplicar a vaselina, molhar o gesso, distribuir o gesso, secagem, pintura e apresentação.

A. Físicos:
a) amplitude - grande

b) força - média

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - variável

e) postura - mista

B. Psicofísicos:

a) coordenação motora - fina

b) tátil: temperatura do material - gelada
textura do material - áspera

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual: figura-fundo - sim

C. Psíquicos:

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - passada

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D. Sociais:

a) relacionamento - conjunto 

SaúdeMental

"A humanidade convive com a loucura há séculos e, antes de se tornar um tema essencialmente médico, o louco habitou o imaginário popular de diversas formas. De motivo de chacota e escárnio a possuído pelo demônio, até marginalizado por não se enquadrar nos preceitos morais vigentes, o louco é um enigma que ameaça os saberes constituídos sobre o homem."

 (http://www.ccs.saude.gov.br/VPC/reforma.html) 

Nos dias de hoje, a saúde mental e principalmente a loucura continuam aprisionados em uma visão limitada desinformada da população em geral. Embora muitos avanços tenham sido alcançados tanto na parte clínica quanto na legislação, muitos "loucos" por ai, ainda hoje não recebem a devida atenção ou até mesmo o devido respeito como ser humano por parte da sociedade e do poder público. Porém nem tudo está perdido, graças a luta antimanicomial, um sistema que antes não dava o devido tratamento e oportunidade de reintegração da vida em comunidade está sendo derrubado e seus conceitos sendo deixados de lado para dar lugar a política de saúde mental que "visa garantir o cuidado ao paciente com transtorno mental em serviços substitutivos aos hospitais psiquiátricos, superando assim a lógica das internações de longa permanência que tratam o paciente isolando-o do convívio com a família e com a sociedade como um todo."    

Artequecola

Segundo dia de aula... Produção de um fanzine. 

Mas afinal o que é um fanzine?

Fanzine é basicamente uma produção independente feita com recortes, colagens e tema específico, resumindo... uma informação exposta de forma criativa e sucinta. Outros materiais também podem ser utilizados dependendo da criatividade do autor.

... em nossa aula, nos dividimos em grupos e realizamos dinâmicas para a criação de um "poema imagem" e um "poema palavra". No "poema imagem" cada grupo escolheu suas figuras, e as organizou em uma folha de papel com um fundo também feito de recortes. Já no "poema palavra", cada grupo escolheu uma palavra e a montou com letras recortadas e depois os grupos trocaram suas palavras entre si. No final cada grupo montou uma frase com a palavra recebida e juntando todas as produções feitas, formamos um fanzine. Nosso tema é claro, foi a Terapia Ocupacional.

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título:Fanzines

2- Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel
Equipamentos: Carteira
3- Análise do Material
a) peso
Revistas – leve
Cola – leve
Tesoura – leve
Papel – leve
b) dimensão
Revistas – pequeno
Cola – pequeno
Tesoura – pequeno
Papel – pequeno
c) mobilidade
Revistas – portátil
Cola – portátil
Tesoura – portátil
Papel – portátil

Qualidade física:
textura
Revistas – fina
Cola – fina
Tesoura – fina
Papel – fina
resistência
Revistas – frágil
Cola – frágil
Tesoura – forte
Papel – frágil
Cheiro
Cola – médio
Tesoura – fraco
Papel – fraco
e) custo
Revistas – baixo
Cola – baixo
Tesoura – baixo
Papel – baixo
f) possibilidade de: adaptação
Revistas – sim
Cola – não
Tesoura – sim
Papel – sim
Reaproveitamento
Revistas – sim
Cola – não
Tesoura – não
Papel – sim
4- Análise do Equipamento
a) peso: Médio
b) dimensão: Pequeno
c)mobilidade: Portátil
d) custo: Médio
5- Procedimento
a) tempo de execução: 2:30hs
b) espaço requerido: Grande
c) etapas: 4
d) descrição das etapas:
1ª – selecionar as figuras a serem cortadas
2ª – cortá-las
3ª – colá-las
4ª – escolher a frase que mais se relaciona com Terapia Ocupacional.
A. Físicos:
a) amplitude:Grande
b) força: Pouca
c) distribuição dos movimentos:Bilateral
d) dominância: Mista
e) postura: Variável
B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: Fina
b) tátil: temperatura do material
Revistas – normal
Cola – normal
Tesoura – normal
Papel – normal
Textura do material
revistas – lisa
Cola – lisa
Tesoura – lisa
Papel – lisa
c) olfativo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel – não
d) gustativo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel - não
e) auditivo
Revistas – não
Cola – não
Tesoura – não
Papel – não
f) visual: figura-fundo: Sim
C. Psíquicos:
a) atenção e concentração: Muita
b) interesse:intrínseco
c) raciocínio:Lógico
d) memória:Imediata
e) imaginação: Muita
f) flexibilidade: Pouca
g) iniciativa: Muita
D. Sociais:
a) relacionamento: Conjunto

Umalinha

Como fazer um desenho de alguém que mal se conhece usando apenas uma linha?

Para alguns está atividade se tornou bem complicada e angustiante e para outros foi até divertida e relaxante... ficar entre a angústia de não poder tirar o lápis de cima do papel e o medo de errar, de ficar "feio", de expressar outra pessoa em uma simples folha exigindo coordenação motora, atenção, observação e criatividade mas contudo um ótimo meio para integração entre seus participantes.

Pois bem... esta foi a atividade do primeiro dia de aula: O DESENHO DE UMA LINHA SÓ.

                                                        O monitor Luiz

Além do desenho de uma linha só, fizemos um pequeno questionário sobre a pessoa que desenhamos e depois cada um falou um pouco sobre quem desenhou, assim passamos conhecer um pouco mais sobre nossos colegas de turma.

"O desenho de linha contínua dá-me uma liberdade de pensamento e gesto incomparáveis.
Não sei exatamente o que vou desenhar até o fazer, mas isso parece-me mais interessante, porque o que fazemos é o que realmente conta, não o que tínhamos intenção de fazer.
 Desenho a linha com a memória atenta aos sentimentos, afeita aos quereres de amores possíveis e impossíveis.
 Acreditando nestes diálogos das linhas, nos dizeres dos olhares mais atentos.
 Com uma única linha poder representar a figura humana, animais, vida, ideias, sonho e cotidiano, é algo que torna a linha brutalmente fascinante."

Constança Lucas  2001

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Desenho de uma linha só
2- Materiais: Lápis, folha de papel A4

Equipamentos: Mesa (carteira)

3- Análise do Material

a) peso - leve / leve

b) dimensão - pequeno / pequeno

c) mobilidade - portátil / portátil

d) qualidade física: textura - fina / fina
resistência - forte / frágil
cheiro - fraco / fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de: adaptação -sim
reaproveitamento - possível

4- Análise do Equipamento

a) peso - pesado

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- Procedimento

a) tempo de execução - 2h e 30 min.

b) espaço requerido - médio

c) etapas - 4

d) descrição das etapas: desenho do outro, entrevista, ser desenhado e entrevista.

A. Físicos:
a) amplitude - pequena

b) força - média

c) distribuição dos movimentos - bilateral / unilateral

d) dominância - superior mista

e) postura - freqüente

B. Psicofísicos:

a) coordenação motora - fina

b) tátil: temperatura do material - normal
textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - sim

f) visual: figura-fundo - não

C. Psíquicos:

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - pouca

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - pouca

D. Sociais:

a) relacionamento - conjunto